ВОПРОС СООБЩЕСТВУ · Другие вопросы
Школа имеет ли учитель право ставить 2 за отсутствие второй обуви?
Должен был быть урок русского, учительница проверяла обувь, у всех была она пыльная тк как на улице уже сухо. и некоторых она не пустила. ссылаясь на то что нету второй обуви. меня тоже не пустила, передо мной была моя одноклассница, у нее была обувь тоже вся пыльная, было видно что это первая обувь. но училка пропустила её.а меня и еще человек 5 не пустила, и сказала "идите переобувайтесь" тк как обуви у нас не было, мы сидели на 1 этаже до конца урока, и потом выяснилось что она поставила нам 2.разве имеет ли право она ставить за это 2?.тк как сама не пустила нас. никто кроме неё не проверяет обувь. и что делать в такой ситуации?
Ответы сообщества 1
Ответить
Учитель обязан допустить ученика на урок, но при этом школьнику могут объявить дисциплинарное взыскание.
в соответствии с п. 2 ст. 43 федерального закона от 29.12.2012 n 273-фз (ред. от 23.07.2013) «об образовании в российской федерации» обучающиеся обязаны: выполнять требования устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, правил внутреннего распорядка, иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности.
в соответствии с п. 4. ст. 43 за неисполнение или нарушение устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, правил внутреннего распорядка, иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности к обучающимся могут быть применены меры дисциплинарного взыскания - замечание, выговор, отчисление из организации, осуществляющей образовательную деятельность.
письмо министерства общего и профессионального образования рф от 19.11.98 г. № 1561/14-15
"...оценка есть определение качества достигнутых школьником результатов обучения. на современном этапе развития начальной школы, когда приоритетной целью обучения является развитие личности школьника, определяются следующие параметры оценочной деятельности учителя:
- качество усвоения предметных знаний-умений-навыков, их соответствие требованиям государственного стандарта начального образования;
- степень сформированности учебной деятельности младшего школьника (коммуникативной, читательской, трудовой, художественной);
- степень развития основных качеств умственной деятельности (умения наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связно излагать мысли, творчески решать учебную задачу и др.);
- уровень развития познавательной активности, интересов и отношения к учебной деятельности: степень прилежания и старания.
первый параметр оценивается отметкой за результат обучения, остальные - словесными суждениями (характеристиками ученика).
следует обратить особое внимание на необходимость усиления роли постоянных наблюдений за уровнем познавательных интересов и самостоятельностью обучающегося."
Можете помочь с ответом?
Войдите, чтобы участвовать в обсуждении.